デジタル学校経営
21世紀型の教育においてデジタルの活用は不可欠である。
現代は教科書が印刷された瞬間にその情報は使えないものになる。それ程のスピードで時代が動いている。 また、教科書にある情報はすべてインターネットの先にある。
さらに技術革新のスピードは今まで人類が体験したことのないレベルにある。であるがゆえに、今ある技術は非常に短い時間で過去のものとなる。
そんな現代で学校においてデジタルツールはどの様に活用されるべきなのか。
これらのことを背景にデジタル技術はツールを使うことが目的ではなく、必要な力を身につけるためにデジタルを活用できなければならない。
また教育のデジタル化は教室に留まらず学校全体及び学校の内外で取り組む戦略的なものであることを忘れてはならない。
デジタル学校経営における7つのポイント
1.デジタル・コミュニケーション 生徒・職員・教員と保護者家族がデジタルでつながっている
2.デジタル管理体制 管理者・職員・教員が同じデータをもとに必要な管理を行える
3.デジタル・コースワーク 学習者が課程履修を従来型・ブレンド型・オンライン型などの選択肢が与えられる
4.デジタル体験 デジタルに溢れる校外での体験を提供する
5.デジタル教員 効果的な学びの実現のためにデジタルを活用できる
6.デジタル生徒 ツールを活用して情報を収集し、コミュニケーション、コラボレーション、プレゼンテーション、オーガナイゼーション、インターアクションができる
7.デジタル・アセスメント 成果・評価・ポートフォリオ化などのデジタル化
現代は教科書が印刷された瞬間にその情報は使えないものになる。それ程のスピードで時代が動いている。 また、教科書にある情報はすべてインターネットの先にある。
さらに技術革新のスピードは今まで人類が体験したことのないレベルにある。であるがゆえに、今ある技術は非常に短い時間で過去のものとなる。
そんな現代で学校においてデジタルツールはどの様に活用されるべきなのか。
これらのことを背景にデジタル技術はツールを使うことが目的ではなく、必要な力を身につけるためにデジタルを活用できなければならない。
また教育のデジタル化は教室に留まらず学校全体及び学校の内外で取り組む戦略的なものであることを忘れてはならない。
デジタル学校経営における7つのポイント
1.デジタル・コミュニケーション 生徒・職員・教員と保護者家族がデジタルでつながっている
2.デジタル管理体制 管理者・職員・教員が同じデータをもとに必要な管理を行える
3.デジタル・コースワーク 学習者が課程履修を従来型・ブレンド型・オンライン型などの選択肢が与えられる
4.デジタル体験 デジタルに溢れる校外での体験を提供する
5.デジタル教員 効果的な学びの実現のためにデジタルを活用できる
6.デジタル生徒 ツールを活用して情報を収集し、コミュニケーション、コラボレーション、プレゼンテーション、オーガナイゼーション、インターアクションができる
7.デジタル・アセスメント 成果・評価・ポートフォリオ化などのデジタル化
デジタル時代に必要な能力 |
デジタルを活用して育成する能力
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1. ICT Literacy
デジタル技術、コミュニケーションツール、 ネットワークを活用する力 2. Information Literacy 情報を使いこなす力 3. Media Literacy 情報を評価・識別する能力 |
深い学びの実現
デジタルを活用することが目的ではないのにもかかわらず、日本の多くの学校では活用によって学びを広げ、深めることができていない現状が散見される。 デジタルの活用により、深い学びを実現する取り組みが求められる。 深い学びとはブルーム教育分類法で言われる「分析〜創造」の領域である。 |